- Dans cet article, publié sur le site du GFEN en janvier 2015, Jean Yves Rochex rapelle que "les enseignants doivent être capable d’analyser ce qui renforce ou atténue les différences dans les pratiques, dans l’approche des contenus enseignés, d’identifier les obstacles dans l’appropriation des savoirs.
- Ainsi Jean Yves Rochex met en évidence deux grandes logiques de différenciation productrices d’inégalités.
la première relève d’une différenciation que l’on peut qualifier de « passive », que Bourdieu et Passeron appelaient « pédagogie de l’abstention pédagogique »
la seconde participe d’un processus de diffé- renciation active, même s’il se produit, évidemment, à l’insu de l’enseignant.
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