* Une classe inversée doit être obligatoirement liée à un questionnement

(type QCM) pour vérifier que le travail est fait voire compris. L’outil informatique

doit pouvoir facilement gérer les résultats des élèves.

* Les outils : choisir un outil simple (en évitant les connexions avec

mot de passe complexe) :

exemple Chamilo (même mot de passe que celui

qui ouvre la session des PC en classe)  ou  Pronote

Chamilo : outil performant mais qu’il faut maîtriser (demander une formation)

Pronote : outil de QCM très rapide mais les liens vers les vidéos

doivent être externes (Youtube par exemple ou banque de ressources

nationales type Eduthèque)

Il serait intéressant de proposer à l’élève un QRcode pour que l’élève se connecte automatiquement sur le questionnaire (ex socrative , version payant à 29 euros par an)

* Sur le contenu de la classe inversée

il faut que le travail à la maison soit le plus simple et rapide

possible (surtout en collège)

Les ressources peuvent être des vidéos, des documents ou des liens vers des sites internet

Les vidéos ne doivent pas excéder 5 min. Elles sont soient récupérées

sur le net, soit faites par le professeur (capsule vidéo, à faire en

AP par exemple : les classes de troisième  peuvent aider celles de sixième sur certaines

méthodes pratiques)

* Les classes inversées sont utilisées pour :

- pour la formulation efficiente d’une problématique et d’une manière plus générale pour  

 permettre à l’élève de s’impliquer rapidement en classe dans son travail de recherche.

- permettre de revoir des gestes techniques

- une mobilisation des pré-requis.

* Avantages pour l’élève :

• Mise en activité plus rapide des élèves ayant pour conséquence un gain de temps favorable une meilleure acquisition des compétences mobilisées lors de la séance.

• Amélioration du niveau des élèves tant sur les connaissances que sur les compétences.

• Adhésion entre technologies et apprentissages bien accueillie.

* Inconvénients pour l’élève :

• Manque d’habitudes , perte de temps à la maison et un découragement si faible fréquence de connection.

• Travail à faire à la maison mal perçu par certains élèves ( en décrochage ou très scolaires).

Inconvénients pour le professeur :

• chronophage (maîtrise de nouveaux outils)

• Gestion des élèves qui n’ont pas réalisé le travail (tutorat possible?)

Avantages pour le professeur

• différenciation des apprentissages plus efficace.

• temps plus important accordé à la maîtrise des langages ( écrit et /ou oral): productions individuelles puis correction collective pour passer des savoirs provisoires aux savoirs structurés.

• Prise en compte plus rapide de l’efficience des pratiques et de leur remédiation.

Quelques pistes possibles

• utiliser l’accompagnement personnalisé pour initier la classe inversée.

• Tutorer les élèves en décrochage ( entre pairs de niveaux de classes différents, avec les AED…)

Quelques exemples sur notre site.

PROJET TRAAM : REFLEXION SUR LA CLASSE INVERSEE AU LYCEE

https://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_10521091/fr/projet-traam-reflexion-sur-la-classe-inversee-au-lycee?hlText=inversée

DISPOSITIF DE CLASSE INVERSÉE SUR LE THÈME DE LA PLANÉTOLOGIE (2DE, THÈME 1)

https://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_10528863/fr/dispositif-de-classe-inversee-sur-le-theme-de-la-planetologie-2de-theme-1?hlText=inversée

DISPOSITIF DE CLASSE INVERSÉE EN 3IÈME SUR LE THÈME LE VIVANT ET SON ÉVOLUTION

https://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_10529013/fr/dispositif-de-classe-inversee-en-3ieme-sur-le-theme-le-vivant-et-son-evolution?hlText=inversée

CLASSE INVERSÉE : SVT ET TECHNOLOGIE (BRNE TACTILÉO)

https://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_10541596/fr/classe-inversee-svt-et-technologie-brne-tactileo?hlText=inversée

LA CLASSE INVERSÉE TESTÉE EN TSTL SUR LA THÉRAPIE GÉNIQUE

https://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_10525613/fr/la-classe-inversee-testee-en-tstl-sur-la-therapie-genique?hlText=inversée

CLASSE INVERSÉE EN COLLÈGE REP (1/4) : LES OBJECTIFS.

https://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_10525573/fr/classe-inversee-en-college-rep-1/4-les-objectifs?hlText=inversée

CLASSE INVERSÉE EN COLLÈGE REP (2/4) : LES CONTRAINTES TECHNIQUES.

https://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_10525575/fr/classe-inversee-en-college-rep-2/4-les-contraintes-techniques?hlText=inversée

CLASSE INVERSÉE EN COLLÈGE REP (3/4) : EXEMPLES DE SÉQUENCE

https://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_10526202/fr/classe-inversee-en-college-rep-3/4-exemples-de-sequence?hlText=inversée

CLASSE INVERSÉE EN COLLÈGE REP (4/4) : BILANS ET PROSPECTIVES

https://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_10526203/fr/classe-inversee-en-college-rep-4/4-bilans-et-prospectives?hlText=inversée