Séquence élaborée par Laetitia Alliez, enseignante d'éducation musicale
et chant choral au collège Château Double, Aix-en-Provence (13)

Les 9 et 10 juillet 2018 se tenait le Hackathon "ressources" proposé par la Délégation académique au numérique éducatif d'Aix-Marseille.

Cette séquence, organisée en six séances de 55 minutes chacune, est développée autour de ressources proposées par le portail Eduthèque. Elle est réalisée à partir de "l’ouverture des Hébrides" de Félix Mendelssohn composé en 1830 d’après la grotte de Fingal sur l’île de Staffa en Écosse.

Public visé : Cycle 4 (cinquième)

DOMAINES DU SOCLE

• Domaine 1 : Les langages pour penser et communiquer
• S'exprimer à l'oral
• Ecrire
  
  

• Domaine 2 : Les méthodes et outils pour apprendre
• Coopérer et réaliser des projets
  
  

• Domaine 3 : La formation de la personne et du citoyen
• Exercer son esprit critique, faire preuve de réflexion et de discernement
• Faire preuve de responsabilité, respecter les règles de la vie collective, s'engager et prendre des initiatives

• Domaine 5 : les représentations du monde et l'activité humaine
• Analyser et comprendre les organisations humaines et les représentations du monde
• Raisonner, imaginer, élaborer, produire

CONNAISSANCES  ET COMPÉTENCES ASSOCIÉES

• Réaliser des projets musicaux d’interprétation ou de création
• Définir les caractéristiques musicales d’un projet, puis en assurer la mise en oeuvre en mobilisant les ressources adaptées
• Réaliser des projets musicaux
  
  

• Ecouter, comparer, construire une culture
  
  • Mobiliser sa mémoire sur des objets musicaux longs et complexes
  • Associer des références relevant d'autres domaine artistiques aux oeuvres musicales étudiées
  
  
• Explorer, imaginer, créer et produire.

Dans le domaine de la production :

• Concevoir, réaliser, arranger, pasticher une courte pièce préexistante, notamment à l’aide d’outils numériques

Dans le domaine de la perception :

• Identifier, rechercher et mobiliser à bon escient les ressources documentaires (écrites, enregistrées notamment) nécessaire à la réalisation d’un projet
• S’autoévaluer à chaque étape du travail

• Echanger, partager, argumenter et débattre

Dans le domaine de la production :

• Porter un regard critique sur sa production individuelle
• Contribuer à l’élaboration collective de choix d’interprétation et de création
  Dans le domaine de la perception :
• Distinguer les postures de créateur, d’interprète et d’auditeur
  

Plus d'informations :

• Le portail Éduthèque Belin : https://www.edutheque.fr
• le document de la séquence : en cliquant ici
• le padlet associé à la séquence : https://padlet.com/laetitia_alliez/ee3zu1nzdzb1