Parler

Formuler un message simple dans la langue d’aujourd’hui, telle qu’elle est pratiquée dans des situations courantes de communication. L’élève sera donc entraîné à :

• - reproduire un énoncé en respectant le rythme et le schéma intonatif (poème, dialogue, chanson… ),
• - restituer le contenu d’un dialogue ou d’un récit oral ou écrit avec les moyens dont il dispose, c’est-à-dire le reformuler en termes simples et intelligibles,
• - mobiliser, à bon escient, sous forme d’énoncés brefs et intelligibles, les éléments de langage adaptés pour raconter un événement de la vie courante ou participer à un dialogue simple.

Cela suppose que l’élève soit capable de :

• - respecter les schémas accentuels et intonatifs de base et prononcer correctement les phonèmes, de s’exprimer avec une certaine aisance pour permettre l’intelligibilité du message,
• - demander l’aide adéquate et utiliser des stratégies de compensation,
• - contrôler son expression a posteriori en se reprenant, dépasser le seuil de simples réponses à des questions et d’interventions limitées à quelques mots,

- exprimer un même contenu de pensée de plusieurs manières différentes.

Lire

L’élève doit être capable de :

• - repérer les mises en relief visuelles (pagination, caractères, ponctuation, etc.),
• - repérer les articulations logiques du langage (coordination, comparaison, opposition, cause, but etc.),
• - vérifier le sens des termes inconnus à partir des principaux procédés de formation des mots (composition, dérivation, préfixation, etc.).

Ecrire

Les tâches d’expression écrite vont de la simple copie sans faute d’un énoncé ou d’un bref paragraphe, à la rédaction d’un paragraphe en relation avec un événement, un document écrit, visuel ou sonore, ou à l’imitation d’un modèle.

Pour y parvenir l’élève doit être entraîné :

• - à construire des énoncés simples : poser une question, répondre à une question, continuer une phrase, effectuer une transposition,
• - enchaîner des énoncés à l’aide des articulations logiques du langage.