Sous-thème 1 : Aménager pour répondre aux inégalités croissantes entre territoires français, à toutes les échelles.
Situation d’apprentissage : Tâche complexe- Travail collaboratif
Situation de différenciation : groupes hétérogènes ( aide et coopération entre pairs)
Situation d’évaluation : Critères de réussite et auto-évaluation
La démarche prospective a fait son entrée dans les programmes de géographie collège en 2015. Définie par C. Vidal comme « une philosophie de l’action collective s’efforçant de répondre à la nécessité politique de « conjuguer » les temps (passé, présent, futur) et d’offrir une représentation cohérente de l’avenir », elle a pour finalité de promouvoir une citoyenneté active et participative. C’est avant tout une démarche qui vise à imaginer les futurs possibles et à créer de la discussion autour des choix.
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