Les derniers articles et ressources

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  Activités contextualisées dans une thématique commune. Un exemple au cycle 3 : À la découverte de notre environnement maritime

  Deux professeurs de physique-chimie de collège partagent huit activités puisant dans plusieurs domaines du programme de cycle 3.

  Activités contextualisées dans une thématique commune. Un exemple au cycle 3 : À la découverte de notre environnement maritime
  Source  Webmestre , Publié le 16/02/2024

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  S’approprier et scénariser une fiche d’activité trouvée dans un manuel scolaire ou sur Internet

  Les professeurs passent souvent du temps à réécrire les fiches d’« activité » dont ils s’inspirent avec un format type « manuel scolaire », or le manuel ne fait pas mention de la manière avec laquelle le professeur va piloter la classe lors de la mise en œuvre. Pourtant, cette étape de scénarisation de la séance au-delà de la réalisation stricte de la fiche est indispensable. Cet article montre comment s'approprier et scénariser une activité au-delà de la simple réalisation d'une fiche.

  S’approprier et scénariser une fiche d’activité trouvée dans un manuel scolaire ou sur Internet
  Source  Webmestre , Publié le 23/01/2023

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  Activités contextualisées dans un fil rouge : "Décarboner les transports".

  Deux activités à proposer au cycle 4, à relier à une autre série d'activités en ligne sur ce site.

  Activités contextualisées dans un fil rouge : "Décarboner les transports".
  Source  Webmestre , Publié le 17/01/2023

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  Activités contextualisées dans un fil rouge : "Vol d'un avion".

  Cinq activités réalisables en cycle 4

  Activités contextualisées dans un fil rouge : "Vol d'un avion".
  Source  Webmestre , Publié le 15/01/2023

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  Activités contextualisées dans un fil rouge : "Le dihydrogène pour valoriser les énergies renouvelables".

  Cinq activités réalisables en classe de terminale STL SPCL

  Activités contextualisées dans un fil rouge : "Le dihydrogène pour valoriser les énergies renouvelables".
  Source  Webmestre , Publié le 22/12/2022

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  Activités contextualisées dans une thématique commune. Un exemple en terminale spécialité physique-chimie voie générale : les transports électriques

  Un professeur de lycée partage un exemple d'activités contextualisées dans une thématique commune et puisant les notions dans deux thèmes du programme (A : constitution et transformation de la matière, C : Ondes et signaux). Les trois activités enchaînées consuisent à la réalisation d'une tâche finale.

  Activités contextualisées dans une thématique commune. Un exemple en terminale spécialité physique-chimie voie générale : les transports électriques
  Source  Webmestre , Publié le 28/04/2022

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  Activités contextualisées dans une thématique commune. Un exemple au cycle 4 : les transports écologiques

  Deux professeures de physique-chimie de collège partagent quatre activités enchaînées puisant dans trois thèmes du programme de cycle 4.

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  Source  Webmestre , Publié le 28/04/2022

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  Favoriser la décontextualisation en donnant deux titres aux activités

  Une idée pour faciliter la décontextualisation (fiche issue du site de l'ENS Lyon)

  Favoriser la décontextualisation en donnant deux titres aux activités
  Source  Webmestre , Publié le 18/02/2022

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  Contextualiser les apprentissages

  Cet article présente une mise au point sur la notion de contextualisation des apprentissages : exemples et points de vigilance.

  Contextualiser les apprentissages
  Source  Webmestre , Publié le 10/01/2021

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  Ötzi : Quand est mort l'homme des glaces

  Une activité documentaire mélant document audio et iconographique, est proposée par Olivier Boesch, professeur de physique-chimie au lycée St Exupéry à Marseille. Le but est de déterminer la date de la mort de Ötzi, homme préhistorique retrouvé en Autriche en 1991.

  Ötzi : Quand est mort l'homme des glaces
  Source  Rédacteur , Publié le 25/11/2020

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