Les derniers articles et ressources

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  La boule de neige ne fond pas ! De la fausse neige ?

  Une activité sur la combustion qui permet de travailler l'esprit critique des élèves.

  La boule de neige ne fond pas ! De la fausse neige ?
  Source  Webmestre , Publié le 24/02/2023

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  S’approprier et scénariser une fiche d’activité trouvée dans un manuel scolaire ou sur Internet

  Les professeurs passent souvent du temps à réécrire les fiches d’« activité » dont ils s’inspirent avec un format type « manuel scolaire », or le manuel ne fait pas mention de la manière avec laquelle le professeur va piloter la classe lors de la mise en œuvre. Pourtant, cette étape de scénarisation de la séance au-delà de la réalisation stricte de la fiche est indispensable. Cet article montre comment s'approprier et scénariser une activité au-delà de la simple réalisation d'une fiche.

  S’approprier et scénariser une fiche d’activité trouvée dans un manuel scolaire ou sur Internet
  Source  Webmestre , Publié le 23/01/2023

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  Comment un flyboard tient-il en vol stationnaire ?

  Une activité sur la notion d'équilibre, à proposer au cycle 4.

  Comment un flyboard tient-il en vol stationnaire ?
  Source  Webmestre , Publié le 17/01/2023

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  Activités contextualisées dans un fil rouge : "Décarboner les transports".

  Deux activités à proposer au cycle 4, à relier à une autre série d'activités en ligne sur ce site.

  Activités contextualisées dans un fil rouge : "Décarboner les transports".
  Source  Webmestre , Publié le 17/01/2023

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  Activités contextualisées dans un fil rouge : "Vol d'un avion".

  Cinq activités réalisables en cycle 4

  Activités contextualisées dans un fil rouge : "Vol d'un avion".
  Source  Webmestre , Publié le 15/01/2023

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  Activités contextualisées dans un fil rouge : "Le dihydrogène pour valoriser les énergies renouvelables".

  Cinq activités réalisables en classe de terminale STL SPCL

  Activités contextualisées dans un fil rouge : "Le dihydrogène pour valoriser les énergies renouvelables".
  Source  Webmestre , Publié le 22/12/2022

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  Activités contextualisées dans un fil rouge : Dépolluer grâce à la chimie

  Trois activités réalisables en classe de terminale STL SPCL

  Activités contextualisées dans un fil rouge : Dépolluer grâce à la chimie
  Source  Webmestre , Publié le 06/11/2022

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  Prolongement hors du temps scolaire de la formation expérimentale des élèves

  Les ressources proposées sur cette page ont pour vocation d'explorer et de promouvoir des pratiques renouvelées dans l'enseignement de la physique-chimie au collège et au lycée. Elles ont été produites par le groupe de recherche et d'innovation pour l'enseignement des sciences physiques (GRIESP).

  Prolongement hors du temps scolaire de la formation expérimentale des élèves
  Source  Webmestre , Publié le 18/09/2022

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  Activités contextualisées dans une thématique commune. Un exemple en terminale spécialité physique-chimie voie générale : les transports électriques

  Un professeur de lycée partage un exemple d'activités contextualisées dans une thématique commune et puisant les notions dans deux thèmes du programme (A : constitution et transformation de la matière, C : Ondes et signaux). Les trois activités enchaînées consuisent à la réalisation d'une tâche finale.

  Activités contextualisées dans une thématique commune. Un exemple en terminale spécialité physique-chimie voie générale : les transports électriques
  Source  Webmestre , Publié le 28/04/2022

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  Du modèle OHERIC de démarche vers la construction d'une véritable pensée scientifique

  Eléments de réflexions sur la démarche oheric (article issu du site académique de SVT et proposé en partage par les IA-IPR de SVT)

  Du modèle OHERIC de démarche vers la construction d'une véritable pensée scientifique
  Source  Webmestre , Publié le 05/04/2022

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