Contribution de :

Cécile De Gouberville, professeure des écoles

Fabienne Gambarosa, professeure des écoles

Daniel Gilardet, professeur des écoles

Les 9 et 10 juillet 2018 se tenait le Hackathon "ressources" proposé par la DANE d'Aix-Marseille. 

Cette séquence pédagogique a été co-produite à cette occasion.

Elle propose aux élèves, en quatre séances, de se réapproprier les notions relatives à la monnaie et aux conversions (centimes - euro) pour résoudre des problèmes monétaires de difficulté croissante.

Elle est développée autour des grains de NetÉduc_Cloud pour l’évaluation diagnostique (BRNE) et les énoncés de problèmes ainsi que de ressources vidéos « Les Fondamentaux » proposées dans Eduthèque via le site TV pour le déroulé scénarisé :

• Grain : Travailler sur la monnaie (évaluation diagonostique);
• Vidéo « Les fondamentaux – Les centimes d’euro (1) » ;
• Vidéo « Les fondamentaux – Les centimes d’euro (2) » ;
• Vidéo « Les fondamentaux – Les centimes d’euro (2) » ;
• Grain : Énoncé mathématiques - Compléter - Le jardinier ;
• Grain : Énoncé mathématiques - Compléter - Le marché ;
• Grain : Énoncé mathématiques - Compléter - Les carambars ;
• Grain : Énoncé mathématiques - Compléter - Le train ;

Domaine : Grandeurs et mesures - Nombres et calcul

Attendus de fin de cycle :

• Comparer, estimer, mesurer des grandeurs avec des nombres entiers et des nombres décimaux ;
• Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesures spécifiques de ces grandeurs ;
• Résoudre des problèmes impliquant des grandeurs (géométriques, physiques, économiques) en utilisant des nombres entiers et des nombres décimaux ;
• Utiliser et représenter les grands nombres entiers, des fractions simples, les nombres décimaux ;
• Calculer avec des nombres entiers et des nombres décimaux ; 

• Résoudre des problèmes en utilisant des fractions simples, les nombres décimaux et le calcul. 


Connaissances et compétences associées :

Utiliser et représenter les grands nombres entiers, des fractions simples, les nombres décimaux

• Comprendre et utiliser la notion de nombre décimal;
• Règles et fonctionnement des systèmes de numération dans le champ des nombres décimaux ;
• Relations entre unités de numération (point de vue décimal), valeurs des chiffres en fonction de leur rang dans l’écriture à virgule d’un nombre décimal (point de vue positionnel).

Comparer, estimer, mesurer des grandeurs avec des nombres entiers et des nombres décimaux


• Comparer, classer et ranger ;
  

Résoudre des problèmes impliquant des grandeurs (économiques) en utilisant des nombres entiers et des nombres décimaux

• Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.

Public visé :   Cycle 3 (CM1 - CM2)

Pré-requis :

(compétences de fin de cycle 2)

• Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer ;
• Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul ;

• Connaître les principes d’utilisation de la monnaie (en euros et centimes d’euros) ;
• Connaître le lexique lié aux pratiques économiques.