Les derniers articles et ressources

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  Activités contextualisées dans une thématique commune : L'aspirine

  Quatre activités organisées dans une thématique commune pour la spécialité physique-chimie autour de l'aspirine. Cette séquence est proposée par Guillaume Stradi et Elodie Salinas, professeurs de Physique-Chimie au lycée Lacordaire de Marseille.

  Activités contextualisées dans une thématique commune : L'aspirine
  Source  Webmestre , Publié le 23/06/2022

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  Activités contextualisées dans un fil rouge - Réaliser une fusée chimique

  Six activités organisées en fil rouge pour la spécialité physique-chimie autour de la réalisation d'une fusée chimique. Cette séquence est proposée par Guillaume Stradi et Elodie Salinas, professeurs de Physique-Chimie au lycée Lacordaire de Marseille..

  Activités contextualisées dans un fil rouge - Réaliser une fusée chimique
  Source  Webmestre , Publié le 23/06/2022

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  Contextualisation des activités pédagogiques : différences entre thématiques et fils rouges

  Cet article vise à clarifier quelques types de progressions que l’on peut envisager en physique-chimie, du cycle 3 au cycle terminal des voies générale et technologique du lycée.

  Contextualisation des activités pédagogiques : différences entre thématiques et fils rouges
  Source  Webmestre , Publié le 22/06/2022

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  Un exemple de progression au cycle 4

  Un professeur de Physique-Chimie partage sa progression organisée sous forme de thèmes et permettant une spiralisation des apprentissages

  Un exemple de progression au cycle 4
  Source  Webmestre , Publié le 29/04/2022

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  Activités contextualisées dans une thématique commune. Un exemple en terminale spécialité physique-chimie voie générale : les transports électriques

  Un professeur de lycée partage un exemple d'activités contextualisées dans une thématique commune et puisant les notions dans deux thèmes du programme (A : constitution et transformation de la matière, C : Ondes et signaux). Les trois activités enchaînées consuisent à la réalisation d'une tâche finale.

  Activités contextualisées dans une thématique commune. Un exemple en terminale spécialité physique-chimie voie générale : les transports électriques
  Source  Webmestre , Publié le 28/04/2022

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  Activités contextualisées dans une thématique commune. Un exemple au cycle 4 : les transports écologiques

  Deux professeures de physique-chimie de collège partagent quatre activités enchaînées puisant dans trois thèmes du programme de cycle 4.

  Activités contextualisées dans une thématique commune. Un exemple au cycle 4 : les transports écologiques
  Source  Webmestre , Publié le 28/04/2022

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  Apprentissage des concepts par spiralisation : construire une progression par « fils rouges »

  Cet article développe une approche de la progression spiralaire en physique-chimie, tant en collège qu'en lycée.

  Apprentissage des concepts par spiralisation : construire une progression par « fils rouges »
  Source  Webmestre , Publié le 28/04/2022

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  Activités contextualisées dans une thématique commune. Un exemple en classe de seconde ou au cycle 4 : Mission Mars 2020

  Cet article propose une idée de programmation autour de la mission spatiale Mars 2020. Elle peut être adaptée au cycle 4 ou en 2nde selon le niveau des attendus. Mars 2020 est une mission spatiale qui consiste à déployer l'astromobile (rover) Perseverance sur le sol martien pour étudier sa surface et collecter des échantillons du sol.

  Activités contextualisées dans une thématique commune. Un exemple en classe de seconde ou au cycle 4 : Mission Mars 2020
  Source  Webmestre , Publié le 29/03/2022

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  Activités contextualisées dans une thématique commune. Un exemple en classe de seconde : pollution et environnement

  Une professeure stagiaire partage un exemple d'activités enchaînées croisant deux des thèmes du programme de physique-chimie de la classe de seconde (Ondes et signaux. Constitution et transformations de la matière). Il a pour principal sujet l'impact de la pollution sur l'environnement.

  Activités contextualisées dans une thématique commune. Un exemple en classe de seconde : pollution et environnement
  Source  Webmestre , Publié le 21/05/2021

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  Activités contextualisées dans une thématique commune. Un exemple au cycle 4 : les centrales à charbon.

  Cet article propose une idée de programmation s'articulant autour des centrales à charbon en puisant les notions dans deux thèmes du programme de cycle 4 (L’énergie, ses transferts et ses conversions. Organisation et transformations de la matière). Il est adaptable en classe de seconde..).

  Activités contextualisées dans une thématique commune. Un exemple au cycle 4 : les centrales à charbon.
  Source  Webmestre , Publié le 03/09/2020

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