Sylvain Connac propose une caractérisation de la démarche de différenciation pédagogique, avant d’en présenter les principales limites connues. Il s’intéresse ensuite aux pratiques d’individualisation des apprentissages et explique les différences qui existent avec celles de personnalisation. Au-delà de ces considérations conceptuelles et organisationnelles, l'auteur interroge aussi les valeurs qui sous-tendent la question de la différenciation pédagogique.
Source : OpenEdition Journals
Le schéma qui représente la cible de la différenciation pédagogique est particulièrement intéressant.
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