Dans le cadre de sa classe de 3e en éducation prioritaire au collège Henri Fabre de Vitrolles, M. Leusière propose une tâche complexe dans le cadre d'une étude de cas sur la Lozère (les espaces de faible densité). Les élèves expérimentent l'autonomie et développent leur investissement et leur motivation grâce à un dispositif pédagogique ouvert, reposant sur la coopération et l'initiative. L'enseignant propose un dispositif de différenciation et conclut la séquence la co-construction des critères de réussite facilitant l'auto-évaluation.
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