Séance 5 : Les caractères des insectes - Observations

« Ce matin les scientifiques nous ont apporté des boites à insectes. Les insectes sont morts, ils ont été ramassés et mis en boite pour les conserver.

Ce matin nous allons regarder les insectes à la loupe et sans loupe.

Ensuite on va prendre une affiche et on va essayer de noter si l’insecte à des pattes et combien, si il a des antennes grandes ou petites, si il a des mandibules ou une trompe, si il a des pinces.

On mettra une couleur dans le feu tricolore. On mettra un point vert si il a et un point rouge si il n’a pas ! »

L’enseignante répartit ses élèves en quatre groupes. Chaque adulte prend en charge un groupe.

Les boites à insectes tournent entre les groupes afin que tous les élèves observent chaque famille d’insectes : les papillons, les libellules, les coléoptères et les guêpes, les frelons, les abeilles.

Les papillons :

« Quel est le nom de cet insecte ? »

« - C’est des papillons ! »

Les élèves observent les insectes et décrivent ce qu’ils voient.

« -Ils ont de grandes antennes ! »

« Est-ce qu’ils se ressemblent tous ? »

« - Non ! Celui-là a des grandes ailes et lui des petites ! »

« Est-ce qu’ils ont les mêmes couleurs ? »

« - Non ! Lui est jaune et l’autre blanc ! »

« - Et celui-là est transparent ! »

« - Et lui, il a des tâches ! »

L’adulte (enseignante, scientifiques ou Atsem) présente ensuite l’affiche et valide un a un les caractères de la famille de l’insecte observé.

« Est-ce que les papillons ont des pattes ? Combien ? »

« - Il en a 3 de ce côté et 3 de l’autre ! »

« Combien ça fait tout ça ? »

« - Ça fait 6 ! »

« Le Papillon a 6 pattes ! »

Un élève valide par un point vert le caractère « pattes » et écrit le nombre 6.

« Est-ce qu’il a des poils ou des piquants sur les pattes ? »

Les élèves observent finement.

« - Il a des poils sur les pattes ! »

« - Il a des poils sur la tête aussi ! »

« Sur la tête, qu’est-ce qu’il a ? »

« - Deux antennes ! »

« Et comment est sa bouche ? »

« - Il a une trompe ! »

« Elle lui sert à quoi la trompe ? »

« - A butiner les fleurs

« Combien il a d’ailes le papillon ? »

« - Il a 4 ailes ! »

L’ensemble des caractères est vérifié par chaque groupe pour chaque insecte.

Les guêpes, les frelons et les abeilles :

« Les guêpes est-ce qu’elles ont des piquants ou des poils sur les pattes ? »

Les élèves sont obligés de prendre les loupe pour observer finement les pattes et voir les petits crochets des pattes.

« Est-ce qu’elles ont des ailes ? Combien ? »

« - Oui, elles ont deux ailes ? »

« Regardez bien ! »

L’adulte demande d’observé une guêpe sur laquelle les 4 ailes sont visibles et bien séparées.

« - Elles ont 4 ailes ! 2 de ce côté et 2 de l’autre ! »

« Est-ce qu’elles ont des antennes ? »

« - Oui ! Deux antennes ! »

« Est-ce qu’elles ont une trompe comme les papillons ou des mandibules ? »

« - Elles ont une pince sur la bouche ! »

« Oui ! Comment on a appelé les pinces sur la bouche ? »

« - Les mandibules ! »

« Est-ce qu’elles ont quelque chose à l’arrière ? »

« - Elle a une pique au bout de l’abdomen ! »

« Ça fait quoi les guêpes ? »

« - Ça piquent ! »

Les coléoptères :

« Est-ce qu’ils sont tous pareils ? »

« - Celui-là, il a pas la même couleur ! »

« Ils sont de quelles couleurs ? »

« - Noir ! »

« - Vert ! »

« - Marron ! »

« - Lui, il a du violet ! »

« - Blanc et noir ! »

« - Il a un peu de bleu ! »

L’enseignante présente un coléoptère avec les élytres écartés.

« Celui-là qu’est-ce qu’il a ? »

« - Des ailes ! »

L’enseignante explique le rôle des élytres.

« Combien il a d’ailes le coléoptère ? »

« - Deux ailes ! »

« Pas tout à fait ! Il a bien deux ailes sous les élytres mais les élytres sont des grosses ailes dures comme des carapaces !

Alors combien il a d’ailes ? »

« - quatre ! »

« Oui le coléoptère a bien quatre ailes ! »

« Est-ce qu’ils ont des antennes ? »

« - Oui, il a deux grosses antennes ! »

Les libellules :

« Qu’est-ce qu’on peut dire des libellules ? »

« - Il y en a des grandes et des petites ! »

« Les couleurs, est-ce qu’elles sont pareilles ? »

« - Non ! Elle est rouge ! »

« - Celle-là est noir ! »

« - Elle est bleue ! »

« Combien elles ont d’ailes ? »

« - Elles ont quatre ailes ! »

« Combien elles ont de pattes ? »

« - Elles ont six pattes ! »

« Et comment est leur bouche ? »

« - Elles ont des mandibules ! »

L’enseignante organise un regroupement pour faire la synthèse des observations et conclure :

« Dans la nature, il y a plein d’insectes mais tous différents ! »