Les derniers articles et ressources

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  Apprentissage des concepts par spiralisation : construire une progression par « fils rouges »

  Cet article développe une approche de la progression spiralaire en physique-chimie, tant en collège qu'en lycée.

  Apprentissage des concepts par spiralisation : construire une progression par « fils rouges »
  Source  Webmestre , Publié le 28/04/2022

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  Du modèle OHERIC de démarche vers la construction d'une véritable pensée scientifique

  Eléments de réflexions sur la démarche oheric (article issu du site académique de SVT et proposé en partage par les IA-IPR de SVT)

  Du modèle OHERIC de démarche vers la construction d'une véritable pensée scientifique
  Source  Webmestre , Publié le 05/04/2022

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  CAPES de physique-chimie : Épreuve disciplinaire appliquée 2022

  Le sujet n°2 de l'épreuve du CAPES met à l'honneur la modélisation à travers l'outil "Relations de modélisation" de Tiberghien & al.

  CAPES de physique-chimie : Épreuve disciplinaire appliquée 2022
  Source  Webmestre , Publié le 01/04/2022

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  Contextualiser les apprentissages

  Cet article présente une mise au point sur la notion de contextualisation des apprentissages : exemples et points de vigilance.

  Contextualiser les apprentissages
  Source  Webmestre , Publié le 10/01/2021

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  Activités contextualisées dans une thématique commune. Un exemple au cycle 4 : les centrales à charbon.

  Cet article propose une idée de programmation s'articulant autour des centrales à charbon en puisant les notions dans deux thèmes du programme de cycle 4 (L’énergie, ses transferts et ses conversions. Organisation et transformations de la matière). Il est adaptable en classe de seconde..).

  Activités contextualisées dans une thématique commune. Un exemple au cycle 4 : les centrales à charbon.
  Source  Webmestre , Publié le 03/09/2020

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  Ressources pour l'histoire des sciences

  Page révisée en 2020

  Ressources pour l'histoire des sciences
  Source  Webmestre , Publié le 03/06/2020

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  Aider les élèves à comprendre le fonctionnement de la physique-chimie

  Cet article vise à comprendre certaines des difficultés que peuvent rencontrer les élèves en physique-chimie et à les aider à distinguer les connaissances de la physique et de la chimie des connaissances du quotidien.

  Aider les élèves à comprendre le fonctionnement de la physique-chimie
  Source  Webmestre , Publié le 13/05/2020

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  Croiser la physique-chimie et le français

  Cet article propose un tour d'horizon des quatre principaux types de textes étudiés en français et qui peuvent être utilisés en physique-chimie.

  Croiser la physique-chimie et le français
  Source  Webmestre , Publié le 13/05/2020

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  Mettre en oeuvre une pédagogie différenciée

  Cet article de synthèse propose de nombreuses pistes pour différencier les apprentissages.

  Mettre en oeuvre une pédagogie différenciée
  Source  Webmestre , Publié le 11/05/2020

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  Les feedbacks dans la relation professeur – élève

  Cet article brosse un état des lieux très succinct de la notion de feedback (en français : « retour d’information » ou « rétroaction ») et propose un moyen de communiquer en présentiel ou à distance de façon plus efficace, avec les élèves.

  Les feedbacks dans la relation professeur – élève
  Source  Webmestre , Publié le 11/04/2020

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