Séance 5 : Les conditions de germination

« Qu’avons-nous fait aux dernières séances ? »

« - On a si c’était des graines ou pas des graines ! »

« Qu’avons-nous fait pour vérifier ? »

« - On a semé et on a regardé ce qui avait poussé ! »

« Qu’avons-nous fait la dernière fois ? »

« - On a cassé des graines ! »

« - On a regardé ce qu’il y avait dans la graine ! »

« Qu’avons-nous vu dans la graine ? »

« - Il y a une petite plante ! »

« Comment appelle-t’on cette petite plante ? »

« - Une plantule ! »

« Il y avait quoi d’autre ? »

« - Des cotylédons ! C’est ce qu’elle mange pour grandir !

« - C’est les réserves de la graine ! »

« Il y a autre chose dans une graine ! ... »

« - La peau ! »

« Comment s’appelle la peau de la graine ? »

« - Le tégument ! »

« Qu’est-ce qui fait que la petite graine se met à pousser ? 

Qu’est-ce qu’il faut à la graine pour germer ? »

« - Il faut mettre de l’eau ! »

« - Il faut la mettre dans la terre ! »

« - Il faut du soleil ! »

« Le soleil sert à quoi ? »

« - Il chauffe la graine ! » 

« - Mais non c’est pour la lumière ! »

« C’est peut-être les deux ? …

Il faudrait de la lumière ! Et il faudrait de la chaleur ! »

« - Il faudrait du temps ! »

« De quel temps tu parles ? »

« - Le temps qui passe ! La graine a besoin de plusieurs jours pour pousser ! »

Un scientifique insiste sur la comparaison des résultats et pour comparer il faut faire varier un paramètre.

« Si on met de l’eau à la graine, quelle est l’expérience contraire ? »

« - On la plante sans eau ! »

« Si on met la graine dans la terre, quelle est l’expérience contraire ? »

« - On la plante sans terre ! »

« Oui, ou dans autre chose que la terre ! »

« Si on sème la graine au chaud, quelle est l’expérience contraire ? »

« - Il faut la mettre au froid ! »

« Où peut-on la mettre au froid ? »

« - Au frigo ! »

« Et si on l’éclaire, quelle est l’expérience contraire ? »

« - Dans le noir ! »

« Où ? »

« - Dans le placard ! »

« Comment on va faire pour vérifier ? …

Comment on a fait pour savoir si c’était des graines ? »

« - On a semé … ! »

« Alors comment on va faire pour savoir si la graine a besoin de chaleur, de lumière, de terre ou d’eau ? »

« - Pour être sûr, il faut essayer ! »

Les élèves sont répartis en quatre groupe. Chaque groupe vérifie un des paramètres.

L’enseignante distribue le matériel. Les scientifiques encadrent chacun un groupe.

Les élèves réalisent un pot correspondant à une expérience sur une variation d’un des paramètres.

Ils schématisent leurs expériences sur la fiche démarche qu’ils compléteront au fur et à mesure des observations.