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Les élèves rencontrent de nombreuses difficultés en calculs, mais des leviers existent pour les analyser puis accompagner les élèves.

L’intention première de ce guide pratique est d’inviter à porter un regard commun et partagé en cours de physique-chimie et de mathématiques, en particulier dans les situations où interviennent des grandeurs.

Ce document synthétise une partie du travail mené depuis bientôt dix ans au sein du groupe G2M – Mathématiques des grandeurs et modélisations – de l’Irems de Paris.

Il peut être téléchargé à partir du lien  de téléchargement suivant :  https://www.ac-creteil.fr/media/27081/download , ce qui permettra aux auteurs d'avoir une idée du nombre de téléchargements.   

Le guide pratique propose des éclairages originaux sur les pratiques en classe, tout en veillant à la cohérence entre les approches des mathématiques et de la physique-chimie.

• Opérations et applications numériques
  ou le droit et l’importance de conserver les unités dans les calculs ...........5
• Opérations et conversions
  ou l’explicitation de la grandeur de référence .................................................6
• Opérations, relations entre unités et mesure
  ou l’enjeu de la comparaison entre grandeurs ................................................7
• Opérations et situations de comparaison
  ou les significations des opérations élémentaires ...........................................8
• Opérations et isolement de terme
  ou l’enjeu du raisonnement face aux astuces ...................................................9
• Proportionnalité et langage naturel
  ou la mobilisation explicite des propriétés multiplicative et additive .......10
• Proportionnalité, langages et approches
  ou l’enjeu de varier les représentations ............................................................11
• Proportionnalité et conversions
  ou une nouvelle signification du trait de fraction .........................................12
• Proportionnalité, graphiques et modèles
  ou la nécessité de cohérence entre disciplines ..............................................13