Parler

La place accordée à l’oral doit rester importante.

• - Articuler et formuler les différentes étapes d’un raisonnement.
• - Communiquer.
• - Argumenter à propos de la validité d’une solution
  - Améliorer la précision du langage pour se faire comprendre des autres lors d’un débat argumentatif.

Lire

- S’entraîner à mieux lire et mieux comprendre un texte mathématique.

Ecrire

• - Produire des textes destinés à être l’objet d’une amélioration progressive du point de vue de la précision du langage et de la rigueur, par exemple :
• - Décrire une figure un peu complexe pour que d’autres puissent la reproduire.
• - Codifier une procédure en vue de la faire réaliser par un ordinateur.
• - Etre capable de bien distinguer et de mettre en oeuvre les trois types d’écrit :
• - Ecrits "de recherche" qui restent privés et ne font pas l’objet de critiques ni de corrections. ("mémoire transitoire", brouillons).
• - Ecrits destinés à être communiqués et discutés qui doivent faire l’objet d’un souci de lisibilité et d’explicitation (préparations écrites d’exercices).
• - Ecrits "de référence" destinés à être conservés (cours, corrigés).