la compréhension de l'oral est une activité langagière qui fait partie des enjeux importants de l’apprentissage des langues dans le cadre des nouveaux programmes et de la rénovation de la voie professionnelle.
Pourtant, elle ne fait pas partie de l’évaluation aux épreuves du CCF.
A partir de quelques constats et réflexions et en marge de l'expérimentation sur l'évaluation des compétences langagières en seconde professionnelle en 2013-204, l’objectif avant tout de ces documents est tout simplement de proposer des pistes pédagogiques pratiques et concrètes pour le développement d’outils de compréhension et d’évaluation de cette activité langagière dans la perspective des épreuves de langues mais surtout de celle de la poursuite d’études.
Notre ambition est de nous appuyer sur une démarche méthodologique transversale visant à pouvoir développer à terme des outils simples mais efficaces de compréhension orale sur touttype de document oral.
Il s’agit ainsi de mettre à disposition une ressource respectant la liberté pédagogique de chaque enseignant, qui pourra donc être remaniée, modifiée ... Elles ont pour vocation d'aider dans la mise en œuvre de l’apprentissage, du diagnostique, du positionnement, de l’évaluation précise d’une compétence langagière qui demeure un défi important à relever pour la majorité des élèves.
Vous trouverez ainsi deux documents :
- Positionnement en fin de seconde en langue en compréhension de l’oral en baccalauréat professionnel, réflexions autour de la compréhension orale en langues. Ce document proposera une présentation des pistes pratiques que nous abordons dans le document suivant, à savoir les 4 exemples de grille de positionnement.
- 4 exemples de grille de positionnement en compréhension de l'oral de la fin de la seconde à la terminale baccalauréat professionnel, du A1+ au B1+
L’étendue ou la portée du contenu de la ressource. L’époque, la culture ou la géographie à laquelle cet objet pédagogique est relatif.
Proposer des pistes pédagogiques pratiques et concrètes pour le développement d’outils de compréhension et d’évaluation de cette activité langagière.
Ressource Pédagogique
Description Technique
Taille du fichier (taille de l'ensemble des fichiers joints) : 818611 Octets
Exigences Techniques
Remarques d'installation
Les documents doivent être consultés dans l'ordre de présentation et de téléchargement sur le site.
Le premier document décrit la ressource, le deuxième la propose.
Ressource Pédagogique
Pédagogie détail
Age du public cible
Âge des élèves destinataires de la ressource.
15, pour désigner 15 ans
10- , pour désigner 10 ans et plus.
10-15, pour désigner 10, 11, 12, 13, 14 et 15 ans.
18+, pour 18 ans et plus
A1+ vers B1+ans
Ressource Pédagogique
Droits et coûts
Ressource Payante : Non
Droit d'auteur : Non
Conditions légales d'utilisation de la ressource
« Focus on … » n°1 : « Réflexions autour de la compréhension orale en langues »
Ces documents conçus par Stéphanie GUILHOT, Laurent GRIL & Frédéric MICHEL,
rédigé par Frédéric MICHEL sont mis à disposition, logo compris, selon les termes de la
Licence Creative Commons Attribution -
Pas d’Utilisation Commerciale - Pas de Modification 3.0 non transposé
Janvier / Mai 2013
Ressource Pédagogique
Relation(s) entre ressource(s)
Décrit les caractéristiques exprimant les liens avec d’autres ressources.
Nouvelles modalités d’évaluation à l’examen
CAP
Actualités du site
Français